SANEA

- Personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.

- Seleccionar habilidades de relación social con los niños y niñas, familias, y otros profesionales.

- Favorecer el trabajo grupal en un entorno profesional y el desarrollo de procesos de dinamización con niños.

- Describir el empleo las técnicas y conocimientos para favorecer la comunicación de las y los profesionales con su entorno.

- Describir y aplicar técnicas de dinamización de grupos de adultos y de niños de cero a seis años.

- Reconocer y definir las normas establecidas para resolver problemas y tomar decisiones sobre su propia actuación o la de otras personas intervinientes dentro del ámbito de su competencia.

Módulo único. Educación infantil: habilidades sociales y dinamización de grupos

Tema 1. Las habilidades sociales en la intervención socioeducativa en la infancia

Las habilidades sociales: conceptualización

Habilidades sociales e intervención socioeducativa en la infancia

La inteligencia emocional

Autoconcepto y autoestima

La empatía

Lo que hemos aprendido

Tema 2. Habilidades sociales y el papel del / la profesional en educación infantil

Importancia del desarrollo de las habilidades sociales en el aula

Perfil del técnico superior en educación infantil

El profesional de educación infantil como modelo: aspectos a favorecer en los alumnos para mejora de sus habilidades sociales

Lo que hemos aprendido

Tema 3. Habilidades sociales en la infancia: programas y técnicas de adquisición

El papel del adulto en la adquisición de habilidades sociales en la infancia

El primer paso: definición y observación de conductas

Técnicas de modificación de conductas cognitivo-conductuales

Programas específicos de adquisición de habilidades sociales

Lo que hemos aprendido

Tema 4. La comunicación: principales teorías y estilos de comunicación

Qué es comunicar

Los axiomas de la comunicación

Pensamiento y lenguaje

El enfoque sistémico

Estilos de comunicación

Lo que hemos aprendido

Tema 5. Elementos, tipos y obstáculos en la comunicación interpersonal

Elementos implicados en el proceso de la comunicación interpersonal

Tipos de comunicación y sus características

Barreras y obstáculos en la comunicación

Lo que hemos aprendido

Tema 6. Canales y estrategias de comunicación eficaz

Canales de comunicación

La asertividad

La escucha activa

Habilidades sociales y comunicación asertiva

La comunicación eficaz

Lo que hemos aprendido

Tema 7. Vías de coordinación con familias y profesionales:   comunicación y espacios de participación

La comunicación familia escuela

Relación individual de cada familia con el centro educativo: las tutorías

Las asociaciones de madres y padres de alumnos

Los consejos escolares

Las escuelas de padres

Lo que hemos aprendido

Tema 8. Concepto y evolución de la animación en el ocio y tiempo libre. Concepto actual de animación infantil de cero a seis años

El ocio y el tiempo libre

La animación sociocultural: nacimiento y evolución

Concepto, objetivos y funciones de la animación

La animación en niños de 0-6 años

Lo que hemos aprendido

Tema 9. La pedagogía social y la pedagogía del ocio

Necesidades y demandas sociales en el ocio y el tiempo libre

La pedagogía social: orígenes y desarrollo

Pedagogía del ocio: principios generales

Criterios pedagógicos en el ocio y tiempo libre

Metodología de la pedagogía del ocio

Organización de actividades en ocio y tiempo libre

Lo que hemos aprendido

Tema 10. El animador/animadora: estilos, actitudes y aptitudes

El animador: ámbitos de actuación

Estilos pedagógicos del animador: el estilo democrático

Funciones del animador

Capacidades y aptitudes del buen animador

Valores y actitudes en el animador

Lo que hemos aprendido

Tema 11. El grupo: elementos, características y roles

Definición de grupo

Características de los grupos

Tipos de grupos

El grupo sano

Características específicas de los grupos infantiles

Los roles en los grupos

Lo que hemos aprendido

Tema 12. El liderazgo eficaz: definición, estrategias y posibilidades

Conceptualización

Estilos de liderazgo

El líder

Papel del líder dentro del grupo

Estrategias y posibilidades para liderar de forma eficaz

Lo que hemos aprendido

Tema 13. Dinamización de grupos. Dinámica y técnicas grupales

Precisiones terminológicas

Bases motivacionales de la dinámica de grupo

Cómo elegir las técnicas grupales

El uso de las técnicas grupales

Lo que hemos aprendido

Bibliografía

Esta titulación incluirá el nombre del curso, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro.

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías  y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico.

La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.

Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta.

La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (75% del total de las respuestas).